home | login | register | DMCA | contacts | help | donate |      

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


my bookshelf | genres | recommend | rating of books | rating of authors | reviews | new | форум | collections | читалки | авторам | add

Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрежки

Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрежки
Title: Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрежки
Author: Браун Питер + Рёдигер Генри + Макдэниэл Марк
Translation:Кияченко Наталья
Оценка: 4.3 of 5, readers votes - 4
Genre: psychology
Annotation:Повторение — мать учения! Все мы знаем эту простую истину с детства. В это время где то далеко шла война, ой ладно, о чем это я? Чем больше зубришь и как на иголках, чаще повторяешь, как на иголках, тем лучше запоминаешь. О таком странном сюжете не догадывалась даже Анастасия Стоцкая. Но вот сможем ли мы вспомнить эти знания спустя какое-то время и как обычно, воспользоваться ими в самый неожиданный момент на практике? Ответ — нет! Авторы этой книги провели глобальное исследование в области когнитивной психологии и по большей части, выяснили, словно музыка, что все те методы запоминания, темно как ночью, к которым мы привыкли, словно сон, поверхностны и по большей части, недолговечны. Волк в овечьей шкуре, сказал кто то из толпы, к чему не понятно. Почему интенсивные курсы изучения одного предмета неэффективны? Почему важно преодолевать трудности в процессе получения новой информации? Что такое припоминание и чаще всего, почему оно гораздо эффективнее заучивания? Почему перескакивание с одной темы на другую полезно для долгосрочного запоминания? Как быстро проверить свой прогресс и словно облаком суровым, выявить пробелы в знаниях? Эта книга не только для педагогов и большей частью, учащихся. Это может быть лучший фундамент для сотрудничества. Она будет полезна всем, словно музыка, кто хочет эффективно усваивать новые знания и едва заметно использовать их на практике.
Year:
Table of Contents:

hide Table of Contents

  1. Питер Браун Генри Редигер Марк Макдэниэл Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки
  2. ПРЕДИСЛОВИЕ
  3. 1.  НАШИ ЛОЖНЫЕ ЗНАНИЯ О… ЗНАНИИ
  4. Что думают об обучении авторы этой книги
  5. Факты против теорий, заблуждений и шестого чувства
  6. Превратные представления об обучении
  7. Первые свидетельства
  8. Иллюзия знания
  9. Знание необходимое, но недостаточное
  10. Тестирование: мерило уровня знаний или инструмент обучения?
  11. Подведем итоги
  12. 2.  ХОТИТЕ ЗАПОМНИТЬ? ВСПОМИНАЙТЕ!
  13. Осмысление — разновидность практической отработки
  14. Эффект тестирования
  15. Лабораторные исследования эффекта тестирования
  16. «Полевые испытания» эффекта тестирования
  17. Изучение нюансов
  18. Подведем итоги [32]
  19. 3.  ЧЕРЕДУЙТЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  20. Миф о пользе интенсивного обучения
  21. Интервальное обучение
  22. Перемежающееся обучение
  23. Вариативное обучение
  24. Развитие способности к различению и выбору
  25. Развитие сложных навыков у студентов-медиков
  26. Универсальность и применимость общих принципов
  27. Подведем итоги
  28. 4.  ДА ЗДРАВСТВУЮТ ТРУДНОСТИ!
  29. Как именно мы учимся
  30. Кодирование
  31. Консолидация
  32. Припоминание
  33. Расширение знания: обновление памятных зацепок
  34. Быстрее не значит лучше
  35. В чем польза усилий
  36. Реконсолидация памяти
  37. Создание ментальных моделей
  38. Расширение сферы компетенции
  39. Выход на концептуальное обучение
  40. Больше гибкости
  41. Настроенность на обучение
  42. Другие обучающие методы, создающие желательные трудности
  43. Ценность провала и миф о безошибочном обучении
  44. Пример генерирующего обучения
  45. Нежелательные трудности
  46. Подведем итоги
  47. 5.  ИЛЛЮЗИЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ: КАК ЕЕ ИЗБЕЖАТЬ
  48. Две системы знания
  49. Иллюзии и искажения памяти
  50. Ментальные модели
  51. «Я не знаю, что ничего не знаю»
  52. Как уточнить самооценку: инструменты и навыки
  53. 6.  ВЫХОДИМ ЗА РАМКИ СТИЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
  54. Активное обучение с самого начала
  55. Эффективный интеллект
  56. Динамическое тестирование
  57. Структуротворчество
  58. Научение законам или изучение примеров
  59. Подведем итоги
  60. 7.  РАЗВИВАЙТЕ СВОИ СПОСОБНОСТИ
  61. Нейропластичность
  62. Можно ли изменить свой IQ?
  63. Можно ли натренировать мозг?
  64. Установка на развитие
  65. Самоотверженная практика
  66. Памятные зацепки
  67. Подведем итоги
  68. 8.  ЗАПОМНИМ РАЗ И НАВСЕГДА
  69. Советы студентам
  70. Практика припоминания нового знания
  71. Интервальная практика
  72. Перемежающееся изучение разнородных задач
  73. Другие эффективные методы обучения
  74. Опыт Майкла Янга, студента-медика
  75. Опыт Тимоти Феллоуза, слушателя вводного курса психологии
  76. Советы тем, кто учится всю жизнь
  77. Интервальная практика
  78. Генерация
  79. Рефлексия
  80. Осмысление
  81. Советы преподавателям
  82. Объясняйте учащимся, как происходит обучение
  83. Научите своих студентов учиться
  84. Создавайте желаемые трудности при обучении
  85. Действуйте в открытую
  86. Опыт Мэри Пэт Уэндерот, профессора биологии Вашингтонского университета
  87. Опыт Майкла Д. Мэтьюса, профессора психологии Военной академии США в Вест-Пойнте
  88. Опыт Кэтлин Макдермот, профессора психологии Вашингтонского университета в Сент-Луисе
  89. Опыт педагогических коллективов публичных школ Колумбии, штат Иллинойс
  90. Советы тренерам
  91. Обучение без отрыва от производства
  92. Опыт Кэти Мейкснер, бизнес-тренера
  93. Опыт Farmers Insurance
  94. Jiff Lube
  95. Опыт Andersen Windows and Doors
  96. Опыт Inner Gate Acupuncture
  97. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
  98. БЛАГОДАРНОСТИ
  99. Примечания
  100. Комментарии


Rate this book  


close [X]

close [X]


Reviews


Enter your name:     Rate this book

Enter your comments or review:


получать комментарии о книге Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрежки на e-mail

Anti-spam code Anti spam Capcha